Os traemos este post de la gestion TeachableMoment con ideas sitios de citas de moteros para abordar el dialogo sobre temas sensibles en el catedra.
Traduccion asi como adaptacion Julia Molano / Aprender A pensar
1. Produce un ambiente comprensivo asi como respetuoso en tu clase.
A veces los estudiantes nunca participan en discusiones referente a temas sensibles porque les preocupa que las opiniones sean ridiculizadas o que surjan sentimientos descontroladamente por motivo de que el tema les toca de cercano. Con el fin de generar un terreno fiable y no ha transpirado propicio, haz acuerdos con el grupo al fundamentos del curso. Todos estos pueden incluir directrices igual que «no insultar», «no interrumpir», «escuchar sin juzgar», «comparte hasta a donde quieras», etc. Recuerda a las estudiantes que cuando se deje sobre conjuntos de individuos, deben tener precaucion con las generalizaciones desplazandolo hacia el pelo utilizar la palabra «algunos», no «todos». Organiza tareas comunitarias Con El Fin De producir un ambiente real asi como respetuoso en el clase, asi como resuelve las conflictos de modo proactiva. Mas fundamental todavia, conviertete en un maqueta a parecer estando honrado y no ha transpirado abierto tu exacto y por acontecer respetuoso y no ha transpirado ecuanime con las diversos puntos de vista.
2. Preparate.
Anteriormente sobre profundizar en un argumento complejo con sus alumnos, preparate a final. Las Times Topics pages (en ingles), que recogen todas las novedades, la impresion desplazandolo hacia el pelo los documentos multimedia del Times sobre un asunto, pueden acontecer vi?lidos, igual que puede serlo el blog R m for Debate, en el que expertos con una gran serie sobre puntos de vista discuten temas sobre actualidad.
A continuacion, articula tu mismo momento sobre mirada en el asunto de modo que cuando las pupilos pidan tu pensamiento -que lo haran- tu estes elaborado. Si bien muchos profesores protegen las propios puntos de mirada exteriormente de estas aulas, En Caso De Que procede distribuir el tuyo, espera hasta el final de la debate.
Tambien deberias ponderar sobre antemano las hipoteticos «detonantes» Con El Fin De tus pupilos. Por ejemplo, si estais discutiendo referente a el casamiento gay, recuerda que seguramente poseas pupilos que sean gays, o que tienen padres, familiares o amigos gays, o que tienen creencias religiosas en conflicto con el casamiento gay. Varios sobre esos estudiantes pueden tener buenas sensaciones aliviados al hablar de un motivo tan importante Con El Fin De las vidas, mientras que otros podrian tener buenas sensaciones incomodos. Lo cual no quiere declarar que nunca debas dialogar el argumento, No obstante tampoco deberias De ningun modo colocar sobre relieve las estados particulares sobre los alumnos. Recuerda a tus alumnos las reglas de el esparcimiento desplazandolo hacia el pelo explica que el asunto puede afectar an algunos estudiantes de manera excesivamente personal. En funcii?n del asunto, puede que inclusive quieras prevenir con antelacion a los pupilos o a las padres sobre que el motivo sera discutido en tipo en las proximos dias.
3. Averigua lo que las alumnos debido a saben o han experimentado.
Empieza por lo que tus alumnos debido a saben. Puedes estimar sus conocimientos previos de muchas maneras, sea como consecuencia de la creacion de una web semantica con toda la clase asi como practicando una tormenta de ideas asociadas con el argumento, sea hablando por parejas o escribiendo sus ideas en la ficha (En Caso De Que el motivo es bastante delicado, puedes pedirles que escriban sobre manera anonima principal, y en mision sobre las respuestas determinar como actuar luego). Haz la lista con todas las cuestiones que tengan. Estas cuestiones son la carretera anadida en lo que las alumnos debido a saben, o creen conocer, desplazandolo hacia el pelo lo que no. Asegurate sobre pedirles que expliquen sobre donde sacaron la noticia desplazandolo hacia el pelo sus consejos, e invitalos a hablar de como saben que las fuentes son fiables. Recuerdales que, al estudiar o dialogar acerca de temas sensibles, invariablemente deberian preguntarse «?Que se yo, y como lo se?»
4. Reune las preguntas sobre las estudiantes asi como examinadlas juntos.
Luego de dar a los estudiantes informacion basica referente a el motivo, trata sobre suscitar las cuestiones que todavia puedan tener. Si se estan centrando en cuestiones sobre contenido (quien, que, en que lugar, por que, cuando), amplia su investigacion con el fin de que piensen mas alla de las hechos basicos y profundicen en cuestiones mas esenciales. Como podria ser, En Caso De Que fueras a discutir sobre la homicidio sobre Osama Bin Laden, las preguntas de contenido pueden ser ?Quien fue Osama Bin Laden? ?Donde crecio? ?En que creia? ?Por que planifico las ataques de el 9/11? ?Como fue capturado? Estas preguntas son importantes, aunque las preguntas igual que «?Por que los consumidores emprende acciones violentas?» empujan a las estudiantes a profundizar, an efectuar conexiones mas alla sobre la leyenda de contemporaneidad y hacia la comprension mas compleja sobre la posicion. Otra fructifera camino de cuestionamiento podria acontecer la sobre preguntarse como el contratiempo afecta a la ser involucrada y no ha transpirado como afecta a la humanidad en general.
cinco. Establece conexiones.
Favorece a tus estudiantes a hacer conexiones dentro de el motivo en disputa y las propias vidas. ?Como les afecta el problema a ellos o a sus parientes, amigos o colectividad? ?Por que deberia importarles? En caso de que Tenemos la conexion obvia, ayudales a dar con una. Por ejemplo, si estais hablando sobre el terremoto en Haiti asi como la crisis permanente que ha generado, pero tus pupilos nunca poseen ninguna conexion con Haiti, puedes preguntarles En Caso De Que poseen familiares en otros lugares a donde hayan ocurrido desastres naturales. Frecuentemente, empezar con materiales multimedia, debido a sean fotos, video o infografia, engancha a los estudiantes.
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